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                          广州市天河区长湴小学老师韦锴当选“广州好人”
                          发表时间:2019-02-21 来源:

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                            校园里的花草种子都是他的教具,自然万物就是他的教材。广州市天河区长湴小学计算机老师韦锴从2000年开始任教生涯。他发现城市学生很难接触大自然,于是用自己的工资购买花盆、肥料、种子等,在小学建立了植物园。每逢过年,他都会拉回一车?#24403;?#20002;弃的年桔,为孩子打造一个桔园。小麦、水稻、芦荟、菱角、茭白、扦插的桂花和金花茶……许多植物都在校园扎根落户,韦锴?#27599;?#23398;栽培成了学校的一门特色课程。

                          韦锴(右二)和孩子们在一起。

                            自费在校园建起植物园 科学栽培成为特色课

                            语文老师教语文,数学老师教数学,人们的习惯思维往往是一名教师只有一项专长,而在天河区长湴小学,有一名神奇的计算机老师,他能教给孩子的绝不仅是酷炫的互联网,还有接地气的农作物课程。究竟他有哪些魅力,可以让孩子们下课就围着他团团转,还亲切得喊他“小韦老师?#20445;?/p>

                            2000年,韦锴从?#26412;?#24072;范大学毕业后来到长湴小学任教,教计算机。他发现,生活在城市中的孩子周一到周五上学,周末就上兴趣班,其余时间就是上上网。他最为?#19981;?#30340;大自然,好像从孩子们的日常生活中消失了。

                            “学生几乎没有什么机会接触到自然环?#24120;?#23545;各种农作物更是一无所知,这让我很?#20999;摹!?#20110;是,韦锴决心利用学校的优势,为孩子们打造一座城市里的种植园。

                            他用自己的工资购买花盆、肥料、种子、铲子等工具和用品。为了找到适合种植的泥土,他赤脚走进学校附近的泥塘里,一锹一锹地将池底的塘泥装进塑料袋,再用板车拖回学校……夕阳中,常常看到韦锴或拉着板车搬运硕大沉重的花盆;或指挥学生将营养土分装到花盆里;或埋头传授学生种植、嫁接、扦插的技术……有个孩子在作文里写道:“韦老师每天都喜滋滋地看着那些植物,好像父?#33258;?#30475;着他的孩子们似的。”

                            每过完年,总有很多年桔被丢弃,韦锴想,用这些年桔为孩子打造一个桔园岂不甚好。于是,他拉着板车,行走在垃圾堆旁,将那些枯萎的年桔一车车地拉回来,换盆、培土、剪枝。人们看到他呵护那些年桔的样子,忍不住心里就会温暖。如今,不管什么季节来到这个美丽的校园,迎面就会看到一盆一盆的桔子压弯了枝条,茁壮成长。

                            小麦、水稻、芦荟、葫芦、荷花、菱角、茭白、扦插的桂花和金花茶……慢慢地,这些少见或者没见过的植物,都在校园扎根落户,也让孩子们产生了浓厚的兴趣。师生们看着这些植物从萌芽到成熟,见证着他们的成长过程,在认识不同种类的植物的同时,也逐渐地感受到了种植之外更多的东西。在韦锴的努力下,科学栽培成了学校的一门特色课程。

                            请孩子喜摘丰收果 用种植教学生成长道理

                            每天上学、放学,孩子们进出校门的必经之地就是韦锴的“教室?#20445;?#26657;园里的花草种子都是他的教具、自然万物就是他的教材。

                            孩子们的目光经常会被他种植的那些植物吸引:“韦老师,这是什么啊?”“来,摸摸看。看看你能不能把外面这层壳给剥掉。”韦锴?#23460;?#21334;关子。“我来……”几个学生跃跃欲试,拿起种子试了半天。

                            “同学们,告诉你们吧,这些是莲子。”韦锴把莲子举起来说,“你们知道吗?目前科学家发现的古莲子,寿命在千年以上。”他教导孩子们,莲子外壳坚硬致密,需要对其进行适当的破壳,它才容易生根发芽。“莲子有种脐,和莲蓬连接在一起,就像人们的肚脐眼一样,当我们还在母亲肚子里的时候就是通过脐带获取母亲体内的营养,这样才会长大?#23578;汀!?/p>

                            韦锴带着孩子们对莲子破壳,把莲子种脐一端的外壳小心翼翼地切掉,不伤到里面的莲子仁,然后把破好壳的莲子放到水里浸泡,等待莲子发芽。就这样,一个生动有趣的课堂就形成了。

                            一段时间过后,看到稚嫩的小荷叶铺满水缸,孩子们无?#29615;?#20986;惊叹,原来莲子发芽过程是如此的神奇,他们对生命、成长有了新的感悟。一个孩子在自己的作文中写道:“师长们为了让我们在接下来的旅途中不走弯路、不走岔路、不走危险之路,对我们循循善诱,默默地做我们的引路人,他们的教导犹如给莲子破壳一样,让我们找到生长的最佳方向。”

                            这样深刻的感悟,就是从充满泥土芬芳的植物园中习得。教育正似荷叶底下的脉脉流水,于无声处,让学生悠然意会。

                            为了鼓励孩子们进行探究,韦锴会将种子发给他们:芦荟、百香果苗、高粱种子、玉?#23383;?#23376;……孩子们纷纷自己尝试着种植,都有了不少的收获。瓜果成熟了,他也会请孩子们一起喜摘丰收果。在这平凡的岗位上,他怀揣梦想,?#20204;?#26149;和热情,去坚持、去探索、去成全。

                            言传身教 传授美德

                            韦锴深知教育不只是传授知识,教师应以身作则,?#30001;?#36793;的小事做起,让学生成为品学兼优的人。

                            “小朋友,老师发现你?#20849;?#20250;把衣服束到裤子里,其实这是很简单的,先看老师怎么做。”“小朋友,花草也是有生命的,跟老师学,怎么把这棵小苗扶起来。”每天,在校园的各个角落,你总会听到或者看到他在不厌其?#36710;?#24110;助那些孩子。“???,老师教你立正的姿势。就是这样,我们一起做。”“???,请把刚才你丢的垃圾捡起来。这样才是一个好孩子。”

                            他用自己的一言一行深深地影响着校园内的人。每天早上,他会站在国旗下,为孩子们讲述植物的?#36866;?#20197;?#30333;?#20154;的道理。暑假了,他从来都没有长时间的外出过,因为他放心不下他的那些花花草草,瓜果蔬菜。夜深了,他依然在为它们授粉。校园里,经常可以听到他?#24213;?#30340;悠扬的葫芦丝,他说植物也是有喜好的,他说吹给他们听,让他们长得更好。

                            韦锴在一篇日志里写道:我在实?#32622;?#24819;的过程中,有许多感悟,总结了三个观点?#33322;?#21464;观、阴阳观、因果观。一棵小树苗慢慢地生长、开花、结果;同一个?#20998;?#30340;果树,有的长?#27599;?#20123;,开花多一些,结果大一些,有些则不然;每一个果实从一粒种子开始,如果没有种子,就没有最后的结果。这些无不给我启示,催我思考。因为我始终没有忘记自己是一个老师,在种植树苗、管理树苗的每个环节,有意识地组织学生参与其中,让学生亲眼目睹我的“想要——做到——得到”的理念。(广州日报)

                          责任编辑:邓 晴
                           
                           
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